大师，大师
威海沈三
第1章中学教师陈老师
不知道为什么，也不知道是从什么时候开始的，村里的人们对乡中学教师陈老师叫“大师”。
虽说是纯属“戏称”，但无论如何，“大师”这一称号，听起来也不乏敬佩之意哩。我估计可能是他曾经喜欢，并一度十分入迷地钻研武术的缘故。村里人传说，年轻时他差一点就抛妻离子，背着个小包儿，单身一人去投奔遥远的嵩山少林寺哩。
后来我曾当面问起此事，陈老师“噗嗤”一下喷笑了，带着他特有的、到老都会保持的那种成年人的腼腆笑道：嘿嘿，无稽之谈！都是人们“八卦”与“演义”而已。
曾经，他组织过一个武术队。那支曾蜚声全乡的中学生武术队，那年参加过县里的文艺汇演。在临时搭起的舞台上，陈老师的男女弟子们集体表演了猴拳（其实是长拳，人们觉得表演的孩子们猴了吧唧，就认定是猴拳，）和棍术。
中学生武术队表演时，还播放了作为背景音乐的电影《少林寺》插曲。据说，当时那景象煞是迷人！身着鲜亮服装的少男少女，个个身心健康，朝气蓬勃，他（她）们的动作铿锵有力，并且间或还发出整齐、威武的呐喊：“嘿！”“嗨！”“嘿！”“嗨！”
还没演出几路招数，台上的孩儿们便赢得了台下男女老少的雷鸣般的掌声。
这个节目的意外登台，是当时主持全县文化工作的一位爱好体育的县里的领导，专门指示，并由文艺汇演的总编导特意安排的。较之唱歌跳舞，一下突兀登台的武术表演，自然会显得比较别致，观众顿时有着耳目一新之感。据说，当时台下的大老乡们看得是如醉如痴，好不快活，叫好声乱成一片。
在文艺汇演后的一些日子里，那些曾充当观众的许多父老乡亲，都坚定不移地相信：一个中学武术队能有如此精彩的表演，练成如此高超的武功（在他们看来孩子们的武功已经‘好生了得’，）这些小家伙们的教头，肯定是一位“得道的高僧”。
因为大家看到带队并指导孩子们的那位小个子成年人，又黑又瘦，而且剃了个铮亮的“秃瓢”，远远地根本就看不出他有多大年龄。
其实当时陈老师也就三十八、九岁，人嘛，只不过是他的面相比较显老而已。有人说他已经年过半百，有人则当即反对，嗯——不止！少说也得有七、八十岁！评书编演艺术家单田芳老师的评书中，最厉害的武术大师，不都是瘦小枯干，其貌不扬的老家伙嘛？
作为一名中学体育教师，懂得一些武术套路，其实是一件平常的事情。体育教师嘛，哪能跟我们传统的“国技”一点不沾边儿呢？只是陈老师似乎不应该被如此这般地“被神化”，而且多少有些不恭。
至于人们的“大师”称谓之慷慨赠送，据说还是因为当时电视里某部热播的武侠片里，有一位生得如猿似猴的古代武术大师，虽说他老人家生得干瘪、猥琐，但性格却极为诙谐有趣，行为举止更是十分得体，无论多么厉害的对手，在他面前总是败北而逃，令人不得不顿生敬意。
令人啧啧称奇的是：那位武术大师的嘴脸、眉眼居然都与陈老师酷似。于是乎，人们“英雄所见略同”——“咱们本乡本土也有一位大师啊！”导致这个乡镇的社会各界，人们对陈老师有了如此称谓。
第2章 我荣幸地成为他的同事
那年，我调到这个中学任教。教体育的陈老师是我在这所乡中学教学时的同事。当时我是教高中学生的政治，课程内容为哲学、政治经济学、科学社会主义。中学政治课嘛，当然仅仅是一些基础性的知识。
中学里的同事们不管年龄比陈老师大，还是小，都叫他“小陈儿”。我琢磨着，可能是因为他的长相：小个不高，表面上干巴其实身体精键。他时常总是勤劳地忙碌着一些他自以为很重要的事情。
我们政史地教研组就在体音美教研组的隔壁，因此大家接触的时候就比较多。很快，我与陈老师就成了朋友，而且还到他家喝过两回酒呢！
同事之间，熟悉一些的，平时不免开开玩笑什么的。记得有位后来当上校长的一位姓孟的年轻教师，曾笑着对我介绍说：“体育组的小陈儿，就是喜欢‘瞎鼓捣’。不过必须承认，小陈会的技术挺多，算得上是多才多艺！”
对他对陈老师“瞎鼓捣”的评语，我颇不以为然，觉得他对我们的这位老兄不够尊重。当时我的面部表情，明显地很不悦呢。
至于多才多艺，嗯，倒是真的。陈老师除了体育教学还会点儿木匠活儿。在此基础上，他还会画画，画“玻璃画”——在乡下，人们家庭里的立柜、酒柜的玻璃上，常画着一些“玻璃画”，花鸟鱼虫，色彩鲜艳，多少有点“拙朴”的味道。但在当地农、牧民们看来，那些家具玻璃上的画，就是美轮美奂的艺术作品。此外，陈老师还会修自行车，还会电焊工的手艺。当然，最能引起我惊叹的是——他无师自通地会理发！
当时，在比较偏远的乡下，镇子里没有“自行车修理铺”，甚至也没有理发馆。我们学校的陈老师会修自行车，而且“拿龙”、补带，又快又好。重要的是他会理发，而且公认的早已具备了“理发师的专业水准。”别的不说，单凭会理发这一点，就足以令我们那些年轻教师由衷佩服。
第3章 大师的理发手艺
在我们的乡镇中学里，教师的课时一般都不算多，一般教师一周也就是十节八节的课。因此，平时我们总有一些课余时间，经常我们就在走廊里闲谈，有时候也会凑在体音美组，到小陈老师那里去说说笑笑。
陈老师的年龄，最初接触时的感觉与后来熟稔了并成为朋友后，感觉大不一样。熟悉陈老师的人，都觉得他这人比起他的实际年龄要年轻！我是说他的性格，他为人实实在在，老实本分，对工作更是兢兢业业，从不惹事生非。但他挺讲义气，喜欢帮助别人。只是，至今他依旧是个性格比较内向的人，平时话语不多，不大喜欢与异性接触。一个四十岁的中年人啦，和陌生女人讲话还会脸红。
不过在一般人看来，他这人的确不容易猜出到底有多大年纪。据说从年轻的时候，他的头发就很稀，可能是遗传的关系，也可能与营养有关，从小他就过着颠沛流离的艰苦日子。反正听说他不到二十岁就开始谢顶，待他步入“而立”之年的时节，他的头顶已经发亮啦。所以后来他索性就剃了个光头。
一次，没课时我在校园里溜达。走在学校大门前，见从街上来了两位当地的青年农民。他们走进学校见到我，问：“大师老师在哪个屋？”
大师老师？我一时竟被问得蒙住了。
“就是小陈老师！”
哦，是找陈老师。我告诉了他们。他们是与陈老师住在村里一条街道上的农民朋友，现在来学校找他，说是请帮他理发。我们那乡村中学没有什么门卫。大门口虽也有那么两间传达室，可实为虚设。当地的人们一般可以自由出入我们学校。
哦，对啦，小陈儿老师还会种地，那些年他的老婆孩子还都是农村户口，有责任田。所以，也就会有一些农民朋友。
两个青年农民来找陈老师理发，其中一个是陪伴来的，另一位请陈老师理发的小伙子显得十分郑重。后来很快就听说，他即将到邻村去相亲。乡下相亲，终身大事必须重视。因此来中学敬请、烦劳陈老师一展其技。
我觉得反正也是闲得无事，不如去看看陈老师为朋友理发。于是我便“好事儿地”跟嗒着理发的“顾客”，来到体音美组的办公室。
理发工作很快就开始了。满脸专业表情的小陈老师，从他的卷柜里取出一个不算太小的白布包，打开，那白布是理发的围单，里面便是各种理发工具。
那位即将相亲的小伙子，规规矩矩地依照指点，端坐在一把放在地中间的椅子上。陈老师为他的免费顾客围上那张白布罩单，然后低头清点了一下那些推子、刀子、剪子。
家伙什儿齐全，没问题的。陈老师首选的是剪子和梳子，然后掐着（当地方言，意为拿着，）那个就是专业理发师也那么用的“吃饭家伙”——理发专用的那种小剪子，走过去，无论是表情还是步态，还真像那么回事。
我呢，则选择了一张就近的办公桌，兴致盎然地坐在一边，期待着。
第4章“演出”开始啦
和城里的理发馆一样：理发的序曲，是先用梳子沾上点清水，轻轻梳理一下那青年农民的头发。接着，小陈儿老师，不，此时应该说是小陈儿师傅便“正式操练起来”。
哎呦——陈老师的理发技术，竟然是意想不到的十分熟练！一把亮闪闪的小剪子，在他手里“咔嚓，咔嚓……”玩得挺“溜”。
那位二十来岁的农民朋友出于感激，一个劲儿地夸赞：“哈，陈老师，你的手艺真中！”他的那位陪伴而来的同伴，更是不乏溢美之词：
“我就说嘛，陈老师是咱这一带理发第一把手！全乡各村子都算上，没有谁的理发手艺能超过他的！”
其实，小陈老师人挺腼腆，被人如此赞扬，他居然还害羞了，顿时一个劲地自谦道：“哪里，哪里……”
“这剪子使得，就挺有功夫！”理发的那位农民朋友是个一脸忠厚相的人。此时此刻，他除了嘴巴，哪都不敢动。
“咔嚓嚓，咔嚓嚓……”陈老师一手用梳子，一手使剪刀，边梳边剪，不仅富有节奏感，那动静儿连续得如行云流水一般。
作为同事，我都感到某种自豪，忍不住放下一本随手拿起的篮球规则书，扭头去欣赏小陈老师的操作。
“是不错，还真挺专业的！”看着看着，我不由自主地抬手摸了摸自己的头发，生出让他也给我剪剪的念头。
“咔嚓嚓，咔嚓嚓，咔嚓咔嚓咔嚓嚓……”
“真中！陈老师，你真的，跟，理发馆的，差不到哪去！”理发的青年农民正被迫低头，但还是忍不住一再表达着自己的敬意。
陈老师的那张黑瘦的脸儿，被称赞得呈现窘色，且微微泛红了：“哪里，我……哪有人家专业的水平。”
“嗯——怎麽没有？我看比她们都强！你说呢，那位老师？”那位陪伴而来农民朋友转过脸来与我搭讪。
我赶紧答道：“那是，那是！”我的刻意夸赞是在释放我的某种热忱，希望能在陈老师心目中获得“知音”的感觉。
不知什么原因，或许就是那种获得称赞与鼓励之后，人们都容易焕发更大的热情和干劲的缘故，陈老师的手中的剪子运作得越来越快了。
这就是“少批评，多称赞”的正面效应。
“咔嚓咔嚓咔嚓……”绝对的行云流水，绝对的专业水平！厚道的陈老师却心灵手巧，一专多能，太是个人才啦！我已暗暗决定：一会儿也请陈老师也给我理理发，竟管我的头发还不算长。因为家还在城里，所以我一直是在城里的理发馆理发。
“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……”简直就像舞台上，说快板书的那种配合大竹板的那一串小的竹板的清脆、悦耳、节奏感极强的伴奏声，就像音乐似的。
“哎呀！”忽然，那农民朋友一声惨叫，陈老师的剪刀，极迅速地剪掉了他耳朵上的一块肉。
虽然是那么一小块儿，可鲜血一下涌出了，滴滴哒哒地落在那位免费顾客的肩头……
“啧，啧！······”陈老师一下呆住，面色羞惭，而且简直无地自容。
“嗨呀······嗨嗨！”伤员同志早已经跳了起来，歪着脑袋，夸张地让仅仅滴血（绝不是血流如注！）的耳朵接近地面。
“啧！哎呀……”抢救，我等先是急找卫生纸，无奈在场的人翻兜、拉抽屉地都没找到。情急之下，陈老师抓起一条洗手用的毛巾，为伤员按住伤口。
业余理发师与免费顾客立即变成了医生和伤病员。
“啊！对啦，我还有课……”现在，我觉得立即逃离现场才是最明智的做法。
当时我觉得当务之急就是要忍住不笑！对，不能笑，作为同事兼朋友，一笑，就是幸灾乐祸，就是不够仗义！当场一笑，陈老师“人以何堪”耶？终于，在体音美教研组的办公室里，我强忍住了。
我咬着嘴唇，咬得生疼，为的是强忍住笑意。总算迅速逃出那体音美组的办公室，我想笑的是那位为即将相亲的准新郎，绝不是陈老师！
出于义气，我决定一直都要毫不声张。就当我没在理发现场，没有目睹陈老师理发出的······事故。
回到我的写字桌前，我煞有介事地打开桌上的教案，煞费苦心地两眼目不斜视地盯在教案上，我在竭力使自己的注意力转移——不去想方才发生的那一幕。
然而，终不成功：脑子里顽固地再现着方才准新郎苦瓜似的脸，他那鲜血滴滴答答的耳朵·······好刺激的一幕唉！
几分钟过去啦，我发现自己依然无法平静下来——胸中的巨大笑意，如海浪似潮涌地一波一波冲击着我神经，一句话，我极想大笑，通快地大笑！咳，真的憋得我好难受！
只是，心中还是不住感慨小陈老师手中的那把亮晶晶的小剪子，真的够锋利的！人的耳朵，里面不是有脆骨什么的么？怎么那么轻松迅速地就······乖乖，这剪子也太快啦！
耳畔又响起那清脆、连贯的“咔嚓”声……惊魂未定，仍有余悸的我，不由得伸手摸摸自己的耳朵。
我的天，幸亏不是我的耳朵……人呐，最好不要动“贪便宜”的念头唉。
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