吴荣顺
双语教育是大马教育的关注。要进行得有始有终，不会腹死胎中，还是需要关注一些实现的。
我们是看书养女的父母。还好读到一些好书，
在给6岁的双语教育上是相当成功的。
自女儿呱呱落地以后，我们就开始双语计划。
爸爸和女儿讲英语。妈妈和女儿说华语。在双语的输入中，
女儿两个语言的输入是足够她之后的输出。
受《借英语耳朵》一书的影响，也从女儿2岁开始就给女儿读许多的故事书。爸爸读英语的，妈妈读华语的。如此一来，在听故事中，女儿可以增加更加多的中英词汇，掌握更加多的中英句式。
双语的好处是女儿不会怕以中英和人交谈。
不会有许多华人子弟所有的英语自卑感。当然如果父母俩的英语都不好，应该借助其他管道协助孩子英语的学习，如录音带，补习，英语班等等。孩子的语言学习在这个阶段是敏感的。不良的输入，祸害终身。为此，在华小坚持双语教育的时候，没有适当的师资，
要不然放弃，要不然就是应该以其他方式协助，比如录像带，光碟，电脑辅助教学等手段，以免误人子弟。
双语教育最忌的就是双语交杂，成为罗杂。实为不善。
妈妈每一次都要求孩子以完整的中文或是完全用英语来表达，不许双语交杂，不伦不类。看到女儿一会儿以流利的中文和妈妈说话，
一会儿又以顺畅的英语与爸爸交谈，实为乐事。
语言教育不是寡二少双的。要很好的进行双语教育，父母的合作与持之有恒是重要的。反对英语至上的思想，不想培育出香蕉人。也不喜欢太过中式老古板化的思想，
唯华语是好。喜欢孩子对于语言的喜爱和亲近的态度。讲中文时，像优秀的华人；说英语的时候，有洋人腔。
现在在学习马来语的时候，有马来人的风范。语言是民族的灵魂，学习和掌握多种语言，能够和众灵交流，委实是件美事。
语言是财富，多多益善。东方筷子西方叉，只要方法，策略，和工具正确，一定可以帮助孩子共享语言盛宴。
