课堂伊始，小老师用一道简单的一元二次方程引入“配方法”这一解题方法。因是学过的知识，台下的同学基本都能解出正确答案，即同学们都能理解简单的“配方法”如何使用。随后，小老师写出一个二次函数，让同学们求其最大（小）值，同学们表示没有学过二次函数及其图像，于是小老师就巧妙的将二次函数转为一元二次方程的求解问题，将不曾见过的题型转换为学过的题型，再一步步引导学生说出正确答案。讲解过程中，不时有学生提出问题，小老师耐心地一个个解答，像一名真正的师者，答疑解惑。最后，小老师写出了一道证明题，让学生求证一个二次函数恒为负值。在学生一番思考后，小老师开始帮他们理思路，证恒为负值即证最大值为负值，就把题目转换为之前讲过的求最大（小）值问题，理清了思路问题自然就迎刃而解了。
这堂习题课通过讲解习题，发现学生存在的问题，学生质疑，老师解惑，正如古语言：师者，传道授业解惑也。
撰稿：黄诗雯 劳玉静 游慧君
来源/岭南师范学院“绿耀华夏”社会实践队
