考虑到课时的问题，我的英语课以学习音标为主，记忆单词为辅，达到巩固音标发音与增加词汇量的目的。在教学的过程中，我从一位学生的口中得知，他们的英语老师在此之前并没有跟他们传授过音标的相关知识，这让我十分震惊。因为在我小学的时候，接触英语的第一节课便是学习音标的发音。当时我的心里闪过一个念头：还好我当初选择的辅助音标记忆的单词是比较简单的。
最后，我觉得这节课之所以能够如此的成功，跟激励教学法有很大的关系。这个年龄段的孩子们只要能有一点小小的鼓励，就能轻易地产生满足感，从而激起他们学习的兴趣。就如我上文提到的那名提出感慨的男同学，虽然他不可能因为我的这节课就轻易地爱上英语，但是我希望这次课能成为他不讨厌英语，甚至愿意静下心来学习英语的原因。
