一、 把音乐教学摆正位置
以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，三下乡着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生素质的提高；应体现时代要求，着眼于使孩子从小喜爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到发展。
在一边教育他们音乐的基本理论，同时也提高他们音乐修养和音乐素质 .
二、 贯彻因材施教
由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，在这个方面，我们声乐队全体队员都有积极，耐心，努力教学和配合学生，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展。 在排练《虫儿飞》和《萤火虫》的时候，我们根据孩子的音色，还有音调的高低等方面因素，分为了高声部和低声部，让孩子们可以在自己理想且自信积极的状态下歌唱，有利于孩子们身心健康和发展.
三、 合理利用各种资源提高音乐教学
校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。在这里面，我们运用多媒体，电影等方式，以轻松愉悦的电影方式告诉孩子，这样不但能勾起孩子对音乐的兴趣，还可以在观看电影的同时学到艺术来源于生活，却高于生活.
四、 创设情境，激发学生学音乐的兴趣。
对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。这时同学们的热情高涨，慢慢喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理（比如以什么情绪来唱好他）等讲授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用。
五、 结合教材，培养他们良好的品德教育。
通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。在一边教会他们音乐同时，也培养他们良好的品德教育，让孩子们成为高素质，良好品德的音乐学生，提高孩子的文化的高度和素质，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了一定效果，向他们分别传授了《虫儿飞》、《萤火虫》等优秀歌曲。
