我的第一节课是给小班的孩子们上手工。当我出现在教室门口的时候，上课铃还没敲响，一个个孩子已经整整齐齐地坐着，等着我来上课，我的心情很澎湃，情绪高涨。在上课铃响了之后，还不断地有孩子来报道，教室被挤得满满的。我真心希望自己能真正地将手工教给她们，能满足得了那么多双好奇的眼睛。我深深地吸了一口气，对自己说：“加油！”然后就鼓足了干劲，能量满满地开始上课。
考虑到小班的孩子年龄小，能力有限，我决定教他们折灯笼。灯笼的折法难度不大，只有重复的五个步骤。然而，事情还是出乎了我的意料，孩子们在第一步就被难住了，他们不知道该怎么对折对角线。我选择了慢下来，仔仔细细地和她们讲，一遍一遍又一遍。人真的很奇怪，对待成年人，我们大多数都缺少耐心，总会讲不到两句就不耐烦。然而，当面对一群小小的孩子时，我们的耐心就像永动机一样，似乎没有耗尽的那一刻。或许，这就是期待值不同的原因吧。因为孩子还小，可塑性很强，像初升的太阳那样，充满希望，让人觉得美好，所以，我们不敢有丝毫怠慢，总是想要指引他们往好的方向发展，让他们向善，向美。“万事开头难”，把开始比较难的部分折好后，接下来就相对简单了。课堂进行的比较顺利。手工折纸是需要很细致地教学，我不断地教，他们渐渐地开窍了，明白了，折出来的作品比我折的还好看，我真是为他们感到高兴。除此之外，还有小部分不会的孩子，就围在了我的身边，一层一层地包着我，我感到很热，热量和太阳光一样，源源不断地喷发，一整节课下来，衣服都湿了大半个背部。但同时，我是觉得很幸福的，因为，有这么多小孩子对手工感兴趣，这么渴望学习手工，这么认真的围上来想把它学好。
最后，孩子们在快下课前几分钟就把灯笼学完了。因为亲眼见证了他们有多棒，也知道，鼓励对一个孩子来说，有多重要，我也从不吝啬给他们鼓励，所以，我表扬了他们，也让他们都为自己拍拍掌，表示对自己的肯定。他们都笑了，连连问我能不能再教一个。我也跟着一起笑了。
