在课堂开始时，我们提问了孩子们有没有去过动物园，班上大部分的孩子都纷纷举起了小手，大声地说：“有！”当我们再让孩子们描述一下自己见过的小动物的模样时，几乎所有的孩子都能准确地对自己所见过的小动物进行详细的描述。有了这层基础，我们再总结每一个小动物所具有的独特特征，进行小动物的简笔画教学。
我们首先画的是“国宝”大熊猫，我站在讲台上，引导孩子们再次描述大熊猫的模样，另一个老师则根据孩子们的描述，在黑板上画出这只“圆鼓鼓”的大熊猫。因为在黑板上画画并不像在纸上画画那样可以很好地把握绘画对象的整体结构，搭档把大熊猫的黑眼圈画成了两个大小不一样的圆形，让孩子们哄堂大笑。接下来，到孩子们画大熊猫了，大部分的孩子都能把熊猫画得像模像样的，可也有一小部分的孩子因为画不好一个圆而有些懊恼，但是，他们都不放弃，不会画便举手找老师帮忙。我教他们用正方形作为辅助画圆，孩子们马上露出了恍然大悟的表情，执起笔再次挑战。这一次，他们终于画好了，一个可爱稚气又胖嘟嘟的大熊猫便在他们的画纸“活跃”了起来。
接着，我们便画森林之王狮子。另一位老师在黑板上画了一只正在奔跑的，尾巴向上翘起的快乐小狮子，当她画好之后，一个长相十分可爱的小男孩便对老师画的小狮子提出了疑问。小男孩觉得狮子的尾巴画得不对，他站到讲台上，用手比划着狮子的尾巴（其实是小狮子的一只后腿），又用手拟画了自己觉得“正确”的尾巴画法。我们让他在原画上按他自己的想法进行改动，他想了想，便把小狮子的一只后腿给擦掉，改成一条垂下的细长尾巴。看着他的改动，我们有些哭笑不得，问他“那小狮子只有三条腿了哟？”，他愕然，伸出手指数了一下，果真是只有三条腿呀，于是，他又在自己改动过后的画上，在另一只后腿的前方，加上了一条后腿。他看着自己的画满意地点了点头，又灰溜溜地跑回了自己的座位。于是，黑板上的小狮子，就变成了有着两条尾巴的小狮子，一条向上翘着，一条向下垂着。台下的小孩子看到这只神奇的小狮子后，也纷纷上台拿起粉笔对小狮子进行修改，他们有的把小狮子的眼睛涂上了红色，有的把小狮子的嘴巴改成了龇牙咧嘴的模样，一排参差不齐的牙齿越显小狮子的俏皮……
看着黑板上这只被孩子们一起改动过的神奇的小狮子，我们不由得感叹：现在的小学生想象力真丰富，脑洞真大啊。
