我一进教室，映入眼帘的是学生们的整齐穿戴，端正的坐姿。看来学生们都很期待我的到来。在这一刻，我体会到了自己被尊重，被需要的美好感觉。相互问候和自我介绍之后，开始了本次课堂活动。我开始给学生们传授基本的单词构词法。在这个活动阶段中，值得表扬的是学生们都很认真听讲，课堂纪律非常好。通过他们那睁得老大的双眼，我看到了一群渴望知识，嗷嗷待哺的孩子们。那一刻，我告诉自己一定要竭尽全力上好这堂课，甚至有一种倾囊相授的冲动。
但是，在课堂的最好阶段中，课堂活动似乎不像前面那一阶段那么顺利了。在游戏过程中，许多学生都不肯上台来玩游戏，也不肯上台来说话，表达自己。最后，在我适当的引导和鼓励下，有一部分同学勉勉强强肯上台来玩游戏了。
由此可以看出，学生们的上台表达能力有所欠缺，学生的胆量不够。我想可能是他们平时没有老师引导和培养他们上台说话的能力。所以他们现在不敢，不习惯上台表达自己。其实这点也是我们国家应试教育的一个严重弊端。为了能提高学生的说话能力，完善现行的教育体制，老师在平时一定要注意培养学生的表达能力，可以多多开展像表演、演讲等类似的活动，让学生能慢慢有从想表达自己到敢于表达自己和乐于表达自己。
撰稿：庄玉华
岭南师范学院教科院“蒲公英”社会实践队
