三下乡的时候，很开心能当上三、四年级的班主任。班主任的工作较为繁杂，虽然每天很累，但是很让人觉得充实。亦很幸运，有另一位班主任，我的工作搭档，可以陪伴我完成工作，一起看着我们班熊孩子的调皮与懂事。
至今仍记得第一天的开班仪式，熊孩子们调皮但又流露出稚嫩与纯真的眼神。签名的时候，被班上的一群熊孩子包围着，各种各样的问题接踵而来。“吵吵闹闹”，讲台上成了欢乐的海洋。或许别的队员会觉得自己班的熊孩子很吵很烦，实则我自己乐在其中。到了下午的第一次班会，熊孩子冲着我的姓给我起了许多绰号，一边起哄一边流露出可爱的孩子气，顷刻间，连生气的念头都被抛到九霄云外。
接下来的几天里，班主任的工作貌似变得没那么简单了。有好几次，熊孩子们的一些举动让我很心塞，也让我进行了更深入的思考。课堂纪律一直很不好，很吵，小动作很多，还连续出现了熊孩子的严重旷课。有一天下午的语文课和科普课，逃课有14位学生。见此情况，我便出去把熊孩子叫回来上课，软硬兼施，亦毫无作用，最后没办法的我选择了放弃。这次的经历让我对班主任一职有了很多感慨。有的时候我们确实需要威慑力，所以很多队员都跟我说我的威慑力不够，现在想想也觉得并非不对，威严的缺少很有可能会让整个班都变得更胆大，可以和规则反着干，该严肃时还是要严肃的。
当班主任的这几天里，经历了很多，熊孩子吵架、打架、逃课、受伤等等，所有事情都历历在目。向来本着“心疼学生”的我有了更深入的思考，或许“过分心疼”会变成溺爱，这样不会有利于孩子们的成长。必要时保持一定的威慑力，这或许是我在当班主任时最宝贵的收获。
——绘翼社会实践队
