一提起朗诵，我的脑海里便浮现那些朗诵队的队员，日日训练到喉咙沙哑，临近比赛时突然感冒说不出话的“惨痛”经历。但在三下乡期间，一名队员为石碇小学的孩子们带来的一堂朗诵课，让我对朗诵有了新的感触。
课堂开始，小老师把《歌唱祖国》这首诗歌工工整整地抄写在黑板上，同时标出断句和难读的拼音。有些在我们看来已经再熟悉不过的字音，也许就是孩子们不认识、会读错的那个，毕竟我们并不清楚孩子们的认字水平。可标拼音是个细心的活儿啊！而且小老师还要在孩子们不断地朗读练习中仔细听出不正确的读音，再加以注明。
接下来，小老师耐心地逐句带领孩子们朗诵。这让我回想起了学习氛围比较沉闷的中学时代，不少同学都不喜欢放开声音读书。相反，这里的孩子们并不吝于展现自己，一门心思跟着老师大声朗诵，整个校园里都回荡着他们嘹亮的读书声。虽然说这只是一堂简单轻松的朗诵课，与朗诵队训练的本质不同，孩子们朗诵的感情也不怎么到位，但他们洪亮的声音、高昂的情绪却是让我自愧不如。
集体练习几遍后，就到了“个人秀”的时间。这既是一个简单的自我表现，又有老师的小奖品作为诱惑，孩子们自然是争先恐后一边努力地举高手，一边大声喊：“我！我！”这种积极的表现值得赞赏，老师又怎能不给足大家各自表现的机会呢？每位小朋友都轮流站起来大声深情地朗诵，教室里的掌声响了一遍又一遍。我偶然发现，有些孩子边听边抄诗词。他们是在做课堂笔记，还是想课后自己继续练习？看来孩子们对此颇有兴趣，专心致志的神情是那般淳朴可爱！再想想我们这群大学生，实在有些惭愧。在人人都有手机的时代，即便有足够的时间，我们也只是使用手机拍照功能，咔嚓一声记录生活，懒到不想动笔的习惯真的不好。
朗诵的感染力是深远持久的，愿孩子们在它感染下感受文学之美，记住那些正面的、美好的情感，以便在以后的人生中体悟，成长。
