了。然而，走进教室又是一番别样的风景。一年级的孩子们好动的天性确实放荡不羁，小伙伴们的一举一动都能成为他们喧闹的理由，不管你再三的强调，说完早已抛之脑后。这样的性格特点在集体游戏中也不乏实践。在大部分孩子们都去排练舞蹈后，剩下的孩子几乎都是男生，我组织他们玩起了“找朋友”的游戏，一条红领巾，触碰着每一份童真。在他们使出一番天马行空的猜拳手法后，一个蒙眼的孩子便诞生了，尽管我对规则一再强调，但似乎他们也有自己的一套理论般，我无奈的眼神看着他们尽兴玩耍，守在一旁帮忙给被找出的孩子蒙眼，似乎也别有趣味。
上午的第三节课是六年级的历史，接下来的第四节，由于他们已经毕业升初中了，于是我给他们上了一节关于他们自己未来的发展历史，以此作为动力，激发他们对自己未来的憧憬对自己信念的坚持。这还是我人生第一次一个人“吧啦吧啦”的几乎讲足了40分钟，来告诫他们不能以低阶段的姿态去适应新的生活方式。从小学讲到初中转而又到高中再到大学。在我看来，他们在课堂上的行动告诉了我，激励的效果是有的，至于我能否影响到他们的未来？这样的伟绩，就让我独自云里雾里地幻想一番吧！在他们未来上课的过程中所遇见的某一个知识点，某一个难题的出现，或许能够想曾经有个人跟他们说过，而那个人只留下一番沙哑的嗓音和霸气的身躯在他们的脑海中一闪而过。”如此这般美妙！
雨后的梁屋小学好似多了几分活力，憋屈在教室已久孩子们四处涌出，一番疯狂后，又随着上课铃埋头冲进了教室。下午第二节是六年级的拳术课，孩子们的接受学习能力实在出乎意料，两节课便几乎学完了军体拳。是热情认真？还是好奇心强？然而现在的我早已揣摩不了当年的心。
不管未来的路多么坎坷曲折，不管未来的他们将会如何！愿我们能一同守着一份童心，那样在前行的路上，所遇到的，所做过的，所表达的，都将会成为我们今后所感恩的，所怀念的，所发笑的。
（撰文/徐宝粦）
