“识”与“记”的交融
记五年级的一次语文课堂
晨起，被雨露刷新过的校园显得格外清新惬意。来到五年级的课堂，队员陈素娴正准备给孩子们上语文课。
小老师陈素娴首先说出了这堂语文课的主题——阅读书籍。她先向同学们提问，“同学们平时都喜欢阅读什么书籍啊？”“四大名著”、“我的童年”、“丁丁历险记”…孩子们各自说出自己钟爱的书籍，充满了自豪感。接着，素娴老师让孩子们分享了各自的阅读小经历，希望以此来拓宽孩子们的视野，充实孩子们的思考层面。“老师，我读过了好几本科技书，通过阅读我知道了宇宙飞船是怎么样上天的，飞机是怎么工作的……”“老师，我最喜欢《三国演义》这本书了，里面的人都在争斗，比谁的计谋好，我学会了一些为人的道理，而且我越来越喜欢去看古书了。”学生们都在分享自己的感受，收获颇多。
紧接着课堂下一环节—我爱背书名。小老师在电脑屏幕上列出了5组目录，每组有5本书的名称，她要求同学们在3分钟内记住书名，看谁记得多。同学们目不转睛地看着屏幕背诵。有的学生写下书名加深记忆，也有的学生反复诵读书名增加熟悉度。三分钟的时间一晃而过，孩子们争先举手想展示自己的记忆水平，其中最好的同学竟然记住了23个书名，记忆力真好。
很快，下课的铃声响起了，孩子们依依不舍地和老师道别，有序地离开了课室。相信这一堂课他们的收获很多，也相信蒲公英实践队员会给孩子们带去更加难忘更加有趣的课堂。
撰稿人/黄朝广
供稿单位：蒲公英实践队
作者：黄朝广13414859541（69）
审稿人：辅导员陈艳君15766639083（69）
