国外一个教育代表团访问我国一所小学,对试题“雪化了以后是什么”,学生答“雪化了以后是美丽的春天”被判为错,大惑不解。老师告诉来访者:“标准答案应该是‘水’。”来访者表示异议:“学生的答案更富有想象力,要是在我们学校,肯定会得到更多的表扬。”
一锤定音的标准答案,禁锢了形象思维,流失了想象力。中小学以参考资料为依据、以标准答案为准绳,使老师成了由一批躲在书斋里的专家、学者编撰出来的教学参考资料的传声筒,学生成了标准答案复印机。
想象力对接不上成功学,剪断了孩子的想象翅膀。为了高分、名校,孩子整日忙于题海作业和各种补习,过早告别玩具,损及了人生成长自然规律和天性,孩子被制作成了用铁丝捆绑、扭曲的盆景,而不是顶天立地的参天大树。
不允许孩子有异常想法,扼杀了想象力。如果孩子说“我长大想做农民”,肯定挨家长一顿臭骂。殊不知,美国开国总统华盛顿小时候不做总统,偏要做农民,特别能创新的博得一个头衔——“美国最有想象力的农民”。
总怕孩子输在起跑线上,从小就灌输大量现成知识,在填鸭式死记硬背中“装满知识”,似乎什么都知道答案了,也就失去了对未知世界的探索兴趣。
呆板、机械、枯燥的学习丧失了学生求新渴望,慢慢变得呆头呆脑、循规蹈矩,不敢越雷池一步,成了一部学习机器。
教育进展国际评估组织对21个国家调查结果显示:中国中小学生认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,希望培养想象力和创造力的只占14.9%;计算能力排名第一,想象力排倒数第一。
在美好童年就损伤了想象力,一生都无法修复。就像一个在成长阶段被多补了钙的孩子,青春期看起来很高,等别人都长大成人,才发现自己变成了小矮子。
美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明,没有一项是中国人发明的。中国学子每年在美国拿博士学位的达2000多人,为非美裔学生之冠,但美国专家评价说,虽然中国学子成绩突出,想象力非常缺乏。
一个缺乏想象力的民族,只能接受创造力不足,科学、技术、艺术发展匮乏的现实。
想象力是人类高级认识过程,是强大的创造力量,是认知未来世界的灵感源泉,是在已有形象基础上再创造出新形象的能力,是一切希望和灵感的源泉,是人类征服世界能力的试金石。
创造是想象中自然流露出的智慧。想象力比知识更重要,知识是有限的,想象力是无限的,它能把人带入未来的真实,实现现实生活中不可能实现的梦想。
许多重大发明都是“想象”的:阿基米德从坐进澡盆水往外溢,想到了浮力定律;牛顿从苹果从树上掉下来,想到了万有引力;莱特兄弟从圣诞礼物“飞螺旋”,想到了飞机。
中国人向来不缺乏想象力,远在春秋,庄子就想“鲲鹏展翅九万里”;早在明代,万户就想坐“火箭”上天。
丰富的想象力造就了深厚的中国文化,嫦娥奔月、龙宫探宝、大闹天宫、遁地术、筋斗云、风火轮、千里眼、顺风耳……都是想象的经典。
人类文明来自于的想象,一个想象力匮乏的民族,必将失去竞争力,失去未来,失去人类梦寐以求的浪漫和精彩。一个民族可以暂时缺钱,但不能缺乏想象力。
树立现代人才观和成功观,实现教育的华丽转身,要给孩子更多个人空间,让孩子放飞思维,多做“白日梦”,与想象结伴高飞。
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写得很不错!有理有据,思路清晰,有很强的说服力!文友,不瞒你说,我有一
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中国学校教育的悲哀
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友说得太对了!没事想象力就不会有创新和发展!就会面临落后挨打的局面
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见解深刻,一言中的。赞。
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一个小小例子说明了中国应试教育的悲哀,抹煞了孩童的想象力,创造力!赞你
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文友感言,一语中的,谢谢鼓励。
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雪化了以后是美丽的春天,从物理学的角度看是错的,所谓的想象力不能脱离知
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迟到的赞美。我怎么觉得雪融化后是凤凰涅磐重生。冰箱里也有,弄出来就是雪
文友的想象更丰富,谢谢来访。