我学我常新,
我思故我在,
我创我久长,
觉悟有思想,
觉醒有红硕。
永葆青春
不分年轮。
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见绿化移栽,
有的小树蔫吧、枯萎,
大树郁郁、老树葱葱。
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探究小树枯萎的原因:
缺乏能量积蓄,
新环境不适用,
没及时伸根汲取,
移栽人疏忽浇水、
培土,悉心呵护。
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离开校园、家园的学生青年,
谁愿意像蔫吧、枯萎的小树?
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志向抽芽,春风拂枝条;
理想开花,雨露润花瓣。
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知识能力是枝条上的翠绿,
智慧是枝干上美艳的花朵。
创造是枝干上丰盈的硕果。
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没有翠绿的生命便枯竭,
不开花生命便没有红硕。
翠绿是生命力的标志,
收获是生命力的红硕。
没有追求的躯壳
青春何以寄托?
/
汲取水分,汲取养分,
摄取光合,合成花果。
生命力的象征要发新绿,
要不断红硕。
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积淀的轴心更坚韧,
轴心空了外轮新。
只要枝条抽新绿,
只要依然开新花,
只要依然结新果。
/
青春随岁月而变化,
也随岁月而更年期,
而步履蹒跚、老态龙钟。
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没有汲取的岁月,
没有光合的岁月,
没有合成的岁月,
没有这些支撑着青春,
青春便像寸草不生的戈壁;
没有这些濡养着青春,
青春便像没有流水的沙漠,
青春定然会过早萎缩!
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过了冲动、叛逆的青春期,
莫名的烦躁、无名火,
是否更年期的特征?
迷惘、茫然无助
是否老态龙钟的标志?
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是否青春,不仅仅是
肢体的拔高,脸蛋的红润,
还有心态的活泼、理想的高大、
智慧的丰满、思想的鲜活。
/
“问渠那得清如许?
为有活水源头来。”
没有汲取的青春,
像一潭死水的青春,
仅靠父母输氧的青春,
青春的定义何以解释和证明?
/
真正意义上的生命青春,
知识常更新,能力常增强,
智慧成思想,创造变硕果。
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我学我常新,
我思故我在,
我创我久长。
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永葆青春不分年轮。
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2015.10.10
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