“梦之旅”实践队支教组人员每天都会考虑这么一个问题：我能给这里学生带来什么？
刚来到电白二中的时候，我们对于集中在这里上课的学生来说应该是外来人，相互之间难免有些拘谨。但很快，学生们便以他们的热情接纳了我们的到来，开班仪式后的第二天就迅速和各个老师聊得不亦乐乎。
这里的学生们都是十分淳朴的。
我记得我的绘画课程安排的时间比较后，直到我正式上课之前，我都只在两个班级听过一两节课，可以说很少出现在课室这边。有一次去听课的时候我提早了大概五分钟到，好几个学生却立马就能认出我来，喊了我一声“老师好！”我愣了一会儿才反应过来他们是在跟我说话，又惊又喜的我笑着跟他们打了招呼。
又比如说，我是个比较慢热的人，很多时候都担心会不能很好地融入到学生当中，但好些孩子都经常会围上来，东一句西一句的闲谈让我感觉自己也回到了初中时代，很自然的就跟学生们聊到一块儿去了。
他们那纯真而热情的性格真的很能感染到我们。
课程开展三四天后，有学生已经开始将从课堂上学来的手工制作活学活用，折出色彩各异的纸花送给了支教组的教员们，更有学生发挥自己的拿手绝活，做了好些个红绳手工作品也送了出去。另外，有一些学生是在校留宿的，晚上队员们完成工作回到宿舍后，这些学生也很主动的来找我们聊聊天、一起唱唱歌——尽管队员当中很多都不是支教组成员。
他们在课堂上会实实在在的将我们视为老师，而课后我们则成为能说能笑的好朋友。
有两件事我记得特别清楚。
我的一个舍友担任的是国学老师一职，由于有些感冒，加上备课和安排课程十分劳累，很快嗓子便沙哑得几乎说不出话，上课也只能靠麦克风才能放大音量。当晚就有住宿的学生跑过来跟她说：“老师你下课了就不要讲话了，让喉咙歇一下啦！你看其他老师都给药你吃了，好好休息吧！”
另外一个就是学唱英文歌的课堂。学生们从来没听过老师所给的两首歌曲，发下来的歌词当中也有不熟悉的单词。但让我们感到惊奇的是，第二次给学生们上课的时候，他们已经把两首歌的旋律都记清楚了，合唱练习的时候，歌声响彻整栋教学楼。直到昨天最后一节课，他们已经能熟练地把两首歌唱出来，我可以毫不夸张地说，学生的歌声简直就像是天籁之音。他们的老师直接跟我说：“听到他们唱完整首歌的那一刻，真的有着非常满足的自豪感……”
虽然我们还没正式成为老师，却能因为自己微小的力量收获如此丰硕的成果，不管是对我们老师还是对学生们来说，都能颤动心里最敏感的那根弦。
回到前文的那个问题。
我们能给这里的学生带来什么？
记得今天有来访的老师跟我们的队员讲过一番话：“不要太过在意你们能教多少知识给这里的孩子们，毕竟你们才刚上大学一年，也几乎没有教学经验，你们要关注的是能为他们带来多少课堂以外的东西，以及自己能从学生的身上学到什么。”
也许我们能教授的知识寥寥无几，也许因为时间太短而不能让教学成果长期保鲜，却能给学生们一个看见外界事物的机会，能给他们的学习增添一些动力；而我们又能在这里初次尝试作为一名老师的滋味，又能从学生那里重新体会到保持纯真的初心的重要性。也许，如果不是这样的支教活动，我们师生一辈子也无法相遇，我们也就没有机会为对方带来任何好的回忆。
在这个活动中相遇的我们，是何其的幸运。
撰稿人：陈晓雯
审稿人：李梦玲
