2015年7月15日，转眼间已经来到三下乡基地第五天，我是越来越喜欢我的学生了，无论是自己所负责班级的学生还是第二课堂上带领的学生。
我和我的几个搭档为了一节手工课做了很多前期工作，例如，为学生准备好材料，教我们的其他队员一起学手工——我们手工课堂上需要多名助手来帮我们教导学生……
事实证明，我们的前期准备工作还是做得挺好的，就比如今天我们的课堂上，我们教小孩子编幸运绳和蜻蜓，一开始害怕小孩子不愿意学，其实不然，他们很愿意跟着我们一起编，而且还把作品立马就带在手上了。
一整节课我最关心的不是小朋友有没有真正学会编绳子，而是他们喜不喜欢自己编织的作品。一上课时，我留意到有个小朋友不喜欢学，我就在想“怎么办呢，他不喜欢编手绳，那他这个下午怎么办？”可是后来到了编蜻蜓时，我看见他拿着自己编的蜻蜓在绕着课室跑，笑得很开心！我觉得整个下午都完美了，我当时的第一反应是跟旁边的伙伴说“我终于看到他笑了！”
我现在依旧被一个小孩的问话感染着——我一步步地教他打结，另一个小朋友跑过来问我他的结对不对，然后我就对他说“不急，再打几个结就好了”，他马上就开口问“再打两个就好了吗？”他问得很顺口，那么稚嫩语气，但是我却听出了他的期待与喜悦，我现在脑海里一直在回忆他的话。
其实很多事情就像这次的第二课堂一样，课程结束后小朋友未必能记住那些结是怎么打的，但是他们收获了学习过程中的快乐，以及完成自己作品那一刻的喜悦与自豪。我们第一次接触某些事情，或许真的要把心放在过程中收获的喜悦与情谊，而不是执着于必须要达到某种特定的境界。
供稿单位/岭南师范学院化学化工学院阳曦社会实践队
