新生刚到大学便进行军事训练，在严格的军训下，有的同学意志动摇了，当时有一句话很流行“不求最好但求过得去”，稳固了几颗在军训中畏惧不前的心。此话流传很广，在各种场合都以说出这句话为荣。本应伴随军事训练的结束，流行语销声匿迹才对，结果这话杀伤力极大，直到现在也无法脱离它的笼罩。
“过得去读书法”一定程度上成了学生学习生活的哲学，考试前“冲关”，只要过了满心欢喜，甚至凭借“冲关”可以名利双收。令一些平时不间断地渴求知识的同学大跌眼镜。
于是我们被问：“读书究竟为啥”，大家都迷惑了。“学而不思则罔，思而不学则殆”只有记忆的学习自然不得其精髓，失去思考的学习难怪令人迷惑了。
什么才是学习的正确观念呢？
爱因斯坦早年进行的物理研究，追求的是思想的可靠性，从不去记忆和迷信权威。他学习物理的方法是：自觉的参与并迫使自己进入到问题之中，希望见到问题的关键，将理解力作为物理的核心。
斯宾诺莎记忆数学原理是为了追求冷静的数学究理心和神秘的宗教心，创造地使两者奇异地结合。
培根的“读书论”自成体系，“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞学使人善辩。”他将增长才干，塑造性格，作为读书的目的。
中国最后一个儒者。梁漱溟，在《我生有涯愿无尽》中，将读书与“发愿”联系到了一起，“读书过多思考太过，但主观上自有一理论，持之甚坚且确”。读书到一定程度，思考接近神经衰弱时，那时知识已经不在书本上了，早就成了“自家心得”。
古人把书本和衣服同时弄脏一定会用衣服擦拭书本，求知若渴的态度令人折服，我们在食堂将书本垫在臀下，然后感觉屁股不冷了。
同学你怎么看呢？
