W是我们班的地理老师，不高，身材中等，留着三寸短发，永远戴着文绉绉的眼镜。学校的地理老师并不多，就像其他的副科一样。说地理是副科，事实上就我本身而言是有偏见的。我们家恰巧两代都研究地质专业，然而到我便一点兴趣也没有了。不论怎样的熏陶，期望，我始终无法对那些高高低低的地质形态、环境演变提起兴趣。别说至今为止还搞不清楚经纬线的划分，就连目前每个星期五最后一节的地理课我都没有想上的欲望了。
刚开学为了不拖后腿，我还对它抱有一定希望。认真听课，认真记笔记，就像我对待其他的学科一样。后来结果可想而知，我对于理科的兴趣远远超过了地理，于是这便成为我最不屑一顾的学科了。W老师教课并不能说是很好，但在同学间的人缘算是不错。他不像那些时髦的，能与同学打成一片的年轻老师。他讲的笑话很老，有时课堂上只有几个学生避免尴尬干笑几声，W却回报以憨憨的微笑，像是我们真的为此感到有趣一样。
打高二开始，也许是分了班的原因，也许是大家都在忙重要的学科的原因，地理课的质量每况愈下。大部分时间没有人真正的在听W讲课，多数人都在私底下自习或玩手机。至于我，也不知不觉加入了这个队伍。一开始，我以为W会因为这个昔日的“好学生”再也不听他的地理课而感到失望或是生气，但出人意料的是，他并没有。却是照样的带着微笑和那些冷笑话讲着他的地理课。就好像一个看着自己的孩子慢慢长大的家长，默默地微笑着承受着这一切变化发生。奇怪的是，每次下课总会有零零星星的几个学生去问问题，即使学评上的题目简单的不能再简单，其中的一些人上课并没有听，只是自己在下面默默地做题。尽管如此，他也会硬挤出一副和他们开玩笑的样子，一边耐心地讲解。哪怕是全班都在做自己的事情，W也要坚持把这堂课讲完，无论有多少人在听。哪怕是作业只交了不到三十本，他也从不拖欠，按时改完。
W老师是恰好教了我两年的，所以我知道他一个人肩负着七个理科班。有时候同一堂课要从早上到晚，上一节课的问题还没解答完，水也来不及喝一口，就要搬着电脑到下一个班级去了。正如我所说的，我们班的地理课恰好是一周中最“垃圾”的时间——星期五下午最后一堂。每次都看到W拖着疲惫的身躯走进教室，但一旦踏上了那个讲台，无论多大的疲倦都灰飞烟灭了，取而代之的是W脸上面对大家的笑容，还有讲了无数次的不好笑的笑话。
最后一次见到他，还是往常的憨憨的笑容和和蔼可亲的教学风格。当时我并不知道这平凡的身躯上正承受着什么，还是照常开始我的 “地理自习课”计划。从开学以来，除了开头那几节课，剩下的我基本没有听了，更不知道W在台上奋力地讲些什么。就像往常一样，我跟同桌嘲笑着地理课的弱智无聊，打趣着W偶尔为讨好我们的愚蠢举动。那一天，W老师并没有显得比往常疲倦，他讲的课依然是他一贯的风格——平淡而温暖。
我唯一记得的是他那天一反常态的把所有欠交作业的同学叫到走廊外面，语重心长地对我们说，统考很重要，要好好抓紧补基础知识，千万不能放弃一门。
上星期的班会课，班主任告诉我们地理老师家里出了点事，这几次的地理课可能都要代课老师来上了。“谢天谢地！”我笑着说“终于不用听他那无聊透顶的烂课了！”我不知道这话传到W那里会有多伤他的心。
新来的老师是个讲着不标准普通话的老女人，她告诉我们老师家出了些事，便由她来代课了。喜欢新鲜劲的同学也不由得认真了些许。出了些事？我心觉蹊跷，因为据我了解W是曾经顶着38度高烧都要来给我们上课的老师。如果不是真正严重的事，他是绝不可能丢下我们给别的老师的。但也许正像其他同学一样，虽然感到奇怪，但这个念头还是随着重大的学业压力不见踪影了。
地理课没有了W，似乎并不改变什么。该自习的还是在自习，该玩手机的还在玩手机。但不知是不是只有我一个人感觉到，昔日的课堂里缺少了一些东西。是W路过时轻轻用书拍某个同学的头，把他吓一跳然后跟着全班同学一起笑？还是故意讲一些有的没的能引起我们嘲笑他的话？
