作文
背书之害的直接体现就是作文，看一个人的思想水平与文化素质最直观的就是作文，这两部分也是文章的核心，至于笔法，词语编排技巧即使再华丽也只是锦上添花。从小学开始，中国的学生习惯了中国式作文，在以前可能是一种称赞，现在却是一种无奈地轻叹。中国式作文之风，从市面上如此多的教人如何写中国式作文的所谓作文书的现象中可见一斑。作文书可以让文章看起来通顺，但空洞与否它却不负责，也不是它的职责范围，没有思想的文字只是对白纸的纯洁的一种侮辱，只有用心写文章方可以祭祀白纸的牺牲。对于初学者来说，各种文体，各种分段方式，无疑有了解的必要，却绝不可以如背书般让格式限制思想，将活生生的，无比有趣的生活所感放到形式的监狱里，绝对是一种浪费，即使考试成绩再高，也难以说他懂作文，更不要说懂语文。之前，2012年高考语文作文题一出，我的一个旧同学便发微博说他一看就知道用什么素材，怎么写。这样的思维是多可怕，就好像一条流水线上廉价劳工，不断地按照图纸组装，中国的教育可以将一个人“教育”成这样，真是让教育领导无比欣慰呀。不过，如此下去，对于文章，人们不懂怎么写，更不懂如何欣赏，如此下去，文化形势不容乐观。经常有人感叹时代无大师，人们自身对文化的不尊重，便是最主要的原因，有多少人可以在铅华中真正用心感受文化之美，不过很多人连对美的追求这样的天性也失去了。越来越多学中文的洋博士归国，每一言也成了权威之语，中国之学岂要到外国学？后来阅读了林莉莉的一本介绍古琴的书，不得不得掩卷叹息，外国人对中国人的了解，特别是对于古文化的了解已胜于我们这群生长在中国土地的所谓中国人，这样的文化大退亡不得不归因于小学这样一种安逸的学习中，如此安逸，以致学生无法超越老师，因为知识都是老师选取，不自主，更莫谈发展文化，可以继承文化已经不错了。
纪律
纪律问题比背书和作文的范围要大，本应放在背书之前去谈的，但是中国习惯性的阅读方法中间经常被忽略，因此，以纪律的问题作为文章的最后一部分，纪律之题在前文略有提及，现在就展开来好好谈谈。纪律分为课堂纪律与课后纪律。课后纪律如：如何排队，不准做危险动作，出操要排队，除了让孩子习惯于束缚外其他问题不大，大多都从孩子的个人安全角度出发。就习惯束缚这一点，从小便习惯于集体行动，有些行为学学者赞同此做法，政治领导者更加支持，因为这样有利于对绝大多数人的统治，目的不必严明，对政治这种游戏的玩法略知一二的人都会知道。
谈完课后纪律，主要谈一下课堂纪律，。在中国，纪律现象是十分有趣的。小学生，一个本来应处于人生最好动，最活泼的时候却要受最严格的纪律所缚。小学的第一堂课通常不是教我们感兴趣的知识，而是先教如何坐好，如何安静上课，回答问题要先举手老师叫到你的名字方可出生回答。这种种规矩无疑有利于课堂管理，却为以后学术讨论风气之衰减埋下祸根。一旦习惯了回答问题举手，无形中养成了表达自己意见要经过他人的同意的观点，时代的声音也许就因为这些看似有用的规矩而被扼杀，当然，政治占了原因的大部分，沉默的时代适合政权的发展。在学术上，习惯了课堂纪律的人，甚是习惯在别人的影子下生活，中国的“人才”中，哪怕是博士，创新性也是让人汗颜，正如心理学家弗洛姆在《逃避自由》一文中指出，人们喜欢习惯这样的纪律，以达逃避自由这样的目的。自由对没有独立思考习惯的人来说无疑好像将其弃于荒漠。
当然，纪律也不可无，必须符合学生心理，生理发展情况，以自主创造性为重点培养新一代的人才，而非“人材”，以开放式的课堂气氛，让孩子习惯思考，多角度地切入问题，答案永远不止一个。如果一个有唯一答案的问题，它在教材中的存在是值得质疑的。
小学不应如此安逸，自主思考，解除束缚，让孩子在自由的领地健康，快乐地成长。
