年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。不知不觉，今天又到一年高考时。
在晚上上课的时候，无意中和学生聊到高考的话题，一年之后，仍能感觉到很多学生的那种茫然和无奈，甚至于对高考制度的强烈的不满。
或许，在他们的心中，一直因为有自己理想没有实现，专业没有选好，特长无从发挥的无奈，有来到一所专科学校的无助。
或许，在他们看来，没有考上理想的本科院校就是一种失败。
我不知道我该说些什么，既然选择就不要后悔，三百六十行行行出状元这样的话我知道解决不了任何的问题。对于任何一个人来讲，我觉得应该有自己的一些观点和看法，包括对我们的高考，对目前的教育体制。
曾经有过高考的经历，曾经也经历过学生相同的高考体验，感受过高考前非人的折磨，起早贪黑的奔波，没日没夜的做题、背书。高考时心理的复杂，痛苦，烦乱，这真的不是常人能忍受的。因为考生明白，高考，意味着什么。不仅仅是考生，家长，老师，学校，连社会，国家都深谙高考对一个考生人生的决定性意义。很多人不会同意“决定性”这此，但是我觉得，对于一部分人来说，的的确确是决定性的，对于大部分人来说，至少是影响很大的。在高考后，估分，填志愿，又是对人心灵上一次重重的打击。所以，能够承受高考，本就是心里承受能力的一次巨大调整和提升。
这段时间一直在关注中国教育体制的有关话题，这两天的热点中已看到了取消高校行政级别的相关报道，这应该是国家对教育体制改革的一种前奏，那我们的高考呢，这个一考定终身的制度，是否也应该改变些什么吗？
想起了前不久看到的一本何建明的书《中国高考报告》感觉里面的很多观点很有道理。
中国教育的弊端在于它是应试教育而不是素质教育，为了通过考试拉开档次，出偏题、怪题，用八股的方式对付学生，徒然增加了学生的负担。在教学内容和课程设置上，也还大有改革之必要。尤其是政治课和语文课，里面哪些东西有用，哪些东西适用，早该清理清理，更新一下，不要误人子弟。孩子们够辛苦了，怎忍心让他们再额外浪费时间?
中国人以追求圣贤和完备自己的学问为自己所要实现的人生之梦；西方人以追求无限的个人自由和幸福为自己所要实现的人生之梦，这就指出了中国人在崇尚学问上的某种盲目性。的确，中国人为了完善学业所作出的努力几乎带有自虐性，但未必经世致用；西方人比较快乐、轻松地度过学生时代，却没有影响他们的社会的发展和科技的进步，对照起来发人深省。我以为，中国文化的问题不在于崇尚学位，而在于不能充分实现学问的作用。我们的社会机制尚有缺陷，没有造成使人才脱颖而出的良好环境，无法更大程度地鼓励创造力的发挥，这才是症结所在。相信这种情况会随着市场经济体制的逐步确立得到改善。
