深夜，我又一次醒来，困意全无，和我周围的漆黑是那样的不相符。
我听见旁边同学的轻鼾声，听见外面瑟瑟的风声，吹动阳台堆放的纸箱，吹动我万缕思绪。
虽然我们从不联系，虽然我们已离那段日子很远很远，但我仿佛已将你永远的藏进了回忆的角落里，那里色调灰暗，所以每当我回头看见，总会久久凝望，不能自拔——不联系不代表遗忘，也许相反，是记的很深很深。
穿过回忆的灰暗我来到了一个明亮的世界，阳光明媚，暖洋洋的。那年，我十六岁，还是一个初三的学生。
阳光撒在教室里，我看见数学老师在给我们讲一道几何题，还有我面前无数的粉笔颗粒漂浮着。我微捂鼻子，希望自己可以侥幸少吸入一些，我经常看见老师在讲课的时候被粉笔灰呛得不断咳嗽，而我恰巧又坐在第一排，自然很不愿意自己的气管也受这样的折磨。数学老师手里的教鞭在黑板上来回比划，然后用教鞭做直尺画上一条线，问我们：“对吗？”我们异口同声：“对！”像喊口号一样，恨不得让校长也听到。老师面带微笑，认为自己的教学水平又上了一个档次，接着往下讲。我们在课下做过仔细的统计，数学老师平均一节课要问10。6次“对吗？”，回答“对！”答对的概率是100％。这个研究成果像水葫芦一样立刻在班级“繁殖”开，从此我们上数学课几乎变成了音乐课，你只要喊“对！”，老师就会很兴奋的讲下去。不过也有同学很不幸的，他太大意，在课上判断错误，老师张口还没问出：“对吗？”他就声嘶力竭的一声：“对！”结果很严重，老师当堂就把他劈头盖脸的骂了，后来还把他找去办公室谈话，我们的“音乐课”也
就随之彻底结束了。
我的这声“对！”发生在那位同学失误前，效果很好。老师还在给我们讲着题，这时，“咚咚咚”有人敲门，我们的目光立刻转移到门上，等待着门开见人。老师走过去，把门开开，原来是班主任。“刘老师，咱班新来个学生。”班主任话音刚落，我就看见一个女生从老师身后走到了门口，她很有礼貌的对数学老师说了声“老师好”，然后班主任就进来给她安排座位，离我很远的位置。我对新同学还是很好奇的，尤其这是新来的女生，更是多了三分的注意。从她从老师身后出现一直到她在座位上坐下，我的视线一直随着她的脚步移动着，班级在这个时候也最是安静，我们对新同学的好奇远大于对知识的渴求。她穿的是白色的上衣，浅蓝色的牛仔裤，背的书包是黑色的，头发刚到肩，长相一般，身材匀称。她走路的姿势很好看——这就是我对她的第一印象，在我们的注视下她不但没有慌张，反而越加的脚步轻盈。我们的数学课没有因新同学的到来而被打乱，老师接着讲那道几何题——我倒是希望教学秩序被打乱的，这样枯燥的时间就会变得快一些。
下一节是班主任的课，上课前，老师给我们介绍了新同学。我终于知道了她的名字：李珊。她是从我们上一届降级的，中考考的不理想。老师说：“下面我们用掌声欢迎新同学的到来。”我们就仪式性的鼓掌，我还回头看了她一眼——她没有看我，只是看着黑板的方向，静静的。
很快，到了我们初中每月一次的月考。
考试结果也很快出来，我的成绩很好，还是班级第一。看着我的名字赫然出现在成绩单的第一个行里，那种感觉实在是舒服，不过班级在这个时候气氛还是很紧张的，同学们埋头看着自己的成绩，有喜有忧，我甚至可以想象他们看见成绩出冷汗、心哆嗦的情形——我也有考不好的时候。我开始向下看，看到第六行，“李珊。”我心里默念这个名字，她学习不错啊，我想，降级的同学学习好的很少。班主任让我们看了一会儿，开始发表她带有强烈愤怒色彩的训词，被老师点名说到的女同学有的已经趴到桌子上，无声的哭了起来。
